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【题目】阅读下面的文言文，完成下面小题。

张慎言，字金铭，阳城人。祖升，河南参政。慎言举万历三十八年进士。除寿张知县，有能声。调曹县，出库银籴粟备振，连值荒岁，民赖以济。泰昌时，擢御史。逾月，熹宗即位。无何，贾继春以请安选侍被谴，慎言抗疏救之。帝怒，夺俸二年。

天启初，出督畿辅屯田，言：“天津、静海、兴济间，沃野万顷，可垦为田。近同知卢观象垦田三千余亩，其沟洫庐舍之制，种植疏浚之方，犁然具备，可仿而行。”因列上官种、佃种、民种、军种、屯种五法。又言：“广宁失守，辽人转徙入关者不下百万。宜招集津门，以无家之众，垦不耕之田便。”诏从之。

尝疏劾冯铨，铨属曹钦程论劾，诬盗曹县库银三千，遂下抚按征脏，编戍肃州。崇祯元年起故官。会当京察，请先治媚珰[注]者附逆之罪，其他始付考功，报可。旋擢刑部右侍郎，谳耿如杞狱，不称旨，并尚书韩继思下吏，寻落职归。久之，召为工部右侍郎。国用不支，廷议开采、鼓铸、屯田、盐法诸事。慎言屡疏陈奏，悉根本计。大学士杨嗣昌议改府州县佐为练备练总慎言以更制事大历陈八议其后卒不能行

十七年三月，京师陷。五月，福王即位南京，命慎言理部事。上中兴十议，皆嘉纳。时大起废籍，慎言荐吴甡、郑三俊。命甡陛见，三俊不许，大学士高弘图所拟也。勋臣刘孔昭，赵之龙等一日朝罢，群诟于廷，指慎言及甡为奸邪，叱咤彻殿陛。孔昭等伏地痛哭，谓慎言举用文臣，不及武臣，嚣争不已。慎言疏辨，因乞休。史可法奏：“慎言疏荐无不当。诸臣痛哭喧呼，灭绝法纪，恐骄弁悍卒益轻朝廷。”乞休得请，加太子太保，荫一子。国亡后，疽发于背，卒，年六十九。

（选自《明史·列传第一百六十三》）

（注）[珰]宦官帽子上的装饰物，借指宦官。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.大学士杨嗣昌议改府州/县佐为练备/练总/慎言以更制事大/历陈八议/其后卒不能行/

B.大学士杨嗣昌议改府州/县佐为练备/练总/慎言以更制事大/历陈八议其后/卒不能行/

C.大学士杨嗣昌议改府州县佐为练备/练总/慎言以更制事大/历陈八议其后/卒不能行/

D.大学士杨嗣昌议改府州县佐为练备/练总/慎言以更制事大/历陈八议/其后卒不能行/

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.我国封建时代的科举考试制始于隋朝。由低到高可分为院试、乡试、会试、殿试四级。“进士”属于会试考中者。

B.古代常见的纪年法有三种：王公即位年次纪年法，如“赵惠文王十六年”；年号纪年法，如“泰昌”；干支纪年法，如“丁卯三月之望”。

C.屯田，是中国汉代以来历代封建王朝组织劳动者在官地上进行开垦耕作的农业生产组织形式，有军屯与民屯之分，以军屯为主。

D.我国封建时代按一定标准考核官吏的政绩，称为“考功”。《史记·五帝本纪》记载：“三岁一考功，三考绌陟，远近众功咸兴。”

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.张慎言屯垦有方，注重实践经验。他监督屯田，提出将天津等地的沃野开垦为田，主张学习卢观象的开垦方法，并分条呈上五种种植之法。

B.张慎言提升为刑部右侍郎，审判耿如杞案件，不合皇帝意旨，与尚书韩继思一并被下交狱吏处置，不久撤职回家。

C.张慎言关心朝政，多次上疏献策。他任工部右侍郎时，就朝议开采、鼓铸等事及杨嗣昌建议事，多次上疏陈奏，都是关乎国家的根本大计。

D.张慎言举荐废官，引发朝臣争议。他举荐吴甡、郑三俊两名废弃之官，导致误解，引来刘孔昭等人的非议乃至谩骂，也得到了史可法的支持。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）调曹县，出库银籴粟备振，连值荒岁，民赖以济。

（2）勋臣刘孔昭，赵之龙等一日朝罢，群诟于廷，指慎言及甡为奸邪，叱咤彻殿陛。

试题答案

【答案】

【1】D

【2】A

【3】C

【4】（1）（张慎言）调任曹县，拿出国库的银两买入粮食预备赈灾，县内连年遭遇饥荒，百姓赖此得以救济。（2）功勋之臣刘孔昭、赵之龙等某天退朝后，在朝廷群起诟骂，指责张慎言和吴甡是奸邪之徒，大声呵斥，声音响彻宫殿内外。

【解析】

【1】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。要求断句句意是，大学士杨嗣昌建议改府州县的佐官为练备、练总，张慎言认为改变制度是大事，先后陈述八议，之后杨嗣昌的建议终究没有推行。“府州县”是修饰语，修饰“佐”，“佐”是辅助官员，改任府州县的辅助官员作为练备、练总，“府州县”和“佐”不能断开，排除AB。“其后”修饰“不能行”，不是修饰“八议”，排除C。

故选D。

【2】本题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题要求选出对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项。

A项，“‘进士’属于会试考中者”错误。在古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷（殿试）考试者，成为进士。A错误。

故选A。

【3】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题要求选出内容的概括和分析，不正确的一项。

C项，“他任工部右侍郎时，就朝议开采、鼓铸等事及杨嗣昌建议事，多次上疏陈奏，都是关乎国家的根本大计”错误。根据原文“国用不支，廷议开采、鼓铸、屯田、盐法诸事。慎言屡疏陈奏，悉根本计”，意思是在国家经费不足时，朝廷商议开采、鼓铸、屯田、盐法等事情。张慎言多次上述陈述，都是国家的根本大计，但并不包括杨嗣昌建议的事。所以C错误。

故选C。

【4】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。关键词（1）补出主语张慎言；籴，买；振，赈济；值，遇到；济，救济。（2）勋，功勋；朝罢，退朝；诟，诟骂；群诟于廷，状语后置，在朝廷群起诟骂；叱咤，呵斥。

文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。

12.D 【解析】西汉司马迁为吕后设《吕太后本纪》,惠帝和吕后同传,体现了司马迁著史的求实精神;东汉班固为惠帝作《惠帝纪》,为吕后作《高后纪》,舍吕后本姓从夫,且置于《惠帝纪》之后,体现了儒家思想中的男尊女卑、尊礼从礼等,是其影响班固著述.故选D项;材料客观陈述两人修史方式的不同,但题十问题是解读其出现不同的原因,排除A项:西汉和东汉均有加强君主专制,排除B项;母系意识影响力减弱的原因正是因为儒家思想影响力的增强,且题干强调思想文化影响下引起的修史方式的不同,排除C项。 【解析】题干提到汉朝时各级官吏都要接受考

6.A 【解析】根据图片的内容得出①中的时间是1922年;②中的时间是1920年;③是护法运动,是1917年;④是北伐战争,1926年开始;按时间顺序排列为③②①④,故A项正确。