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【题目】阅读下面的文字，完成下面小题。

历史经过几番曲折，我们开始懂得：对于伟大的文化传统，不能掉以轻心，要尊重，甚至敬畏。古人讲汉字创始，出现“天雨粟，鬼夜哭”（《淮南子》）的神秘、壮丽景象，饱含着敬畏。近代改革方块字的构想，出于可贵的勇气，但逐渐被时代否定。今后随着国力增长，汉字的优越性以及在世界上被普遍认同的可能性，将与时俱增。

说到书法，追究书法的根源，又出于对汉字的尊崇，至少让我们取得一种共识，便是书法创造必以汉字为基础。字体是书体的根基，但把二者等同起来，以字体当书体，便无所谓书法；若把二者割裂开来，书法不复存在。汉字最基本的功用是表意，不能想象三千多年的文明史可以离开文字传承。文字传承文化，文字本身是工具又不仅止于工具。文字自身构成庞大的文化体系，与全部中华文明融为一体。鲁迅说中国文字有“三美”：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目”，着重从美学意义上谈中国汉文字。中国文字的“意美”，经长期历史积淀变得丰富深厚，汉字具有多义性、不确定性，蕴涵着本民族的美感。时下网络流行大量的新词语，肯定有许多词语生命力不足，转瞬即逝，重要原因之一是缺乏美学底蕴。20世纪50年代初期，很重视语言的纯洁性，单为一个“搞”字引起不少争议，后来“搞”站住脚了，属中性，但用于“搞笑”、“恶搞”还有点味儿，恐怕不会用于诗词、美文。当前对待网络语言，赶时髦者多，以严肃态度进行自由讨论者极少见。不要怕“保守”或“激进”，历史会作出公正的裁定。

“音美”与“形美”直接被人的特定的感官——耳、目所接受。“音美”集中体现在传统的诗、词、歌曲、戏剧中；其余各种文体倘内含节律、音韵的美，也会令人击节称赏。至于“形美”，与“意美”、“音美”一样，也是汉字本身所具备，又在长期历史发展中不断丰富，其集中的体现当然是书法了。

书法与字体的变化相互平行又交叉地发展。从篆籀文字开始，没有一种字体可以与书法截然分开。东汉《熹平石经》是官方校正《五经》的刻石，注重文字的规范谨饬，从书法上看，不失众多汉隶之一，应当视为书法的一体，只是书味不浓。宋代木版书籍有手书者，仍不失书法的一些韵味。近代流行的印刷用宋体字，保持着汉字各种基本笔法以及楷书结构，却不能认其为书法。至于篆、隶、行、草多种书体，我们未尝不可以找出它们最原始的基因，“还原”为“字体”，但只能在理论上加以承认，实践中不存在。因为任何书写（刻），凭借特定的工具全出以个人行为。书写中的思想，都倾向于个人意识的一部分，区别于他人，并且区别于自己而不会重复。有以仿宋印刷体的笔法相对应于楷体书法，应是对楷书的误解。楷书不但与印刷体有别，楷书的笔法，在每个书家那里也是不同的。所以即使教初学者写楷书，也不能以宋体字为准。倘要求点画与宋体字相同，索性不叫书法了。

【1】关于汉字的“三美”，下列表述不符合文意的一项是（ ）

A.汉字“三美”之说源自鲁迅，他说中国文字有“三美”：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。

B.“意美”，指的是汉字因长期历史积淀变得丰富深厚，具有多义性、不确定性，蕴涵着本民族的美感。

C.“音美”，指的是传统诗、词、歌曲、戏剧里面的文字在节律、音韵方面所带给人们的听觉方面的美。

D.“形美”，指的是汉字本身所具备的而又在长期的历史发展中被不断丰富了的带给人们的视觉之美。

【2】下列各项中，不能体现出“书法与字体的变化相互平行又交叉发展”的一项是（ ）

A.从篆籀文字开始，没有一种字体可以与书法截然分开。

B.宋代木版书籍有手书者，仍不失书法的一些韵味。

C.东汉《熹平石经》是官方校正《五经》的刻石，注重文字的规范谨饬，从书法上看，不失为众多汉隶之一，应当视为书法的一体，只是书味不浓。

D.即使教初学者写楷书，也不能以宋体字为准。倘要求点画与宋体字相同，索性不叫书法了。

【3】根据自己的实际，说一说自己对汉字“三美”的理解和运用。

试题答案

【答案】

【1】C

【2】D

【3】（1）音美以感耳。汉字是一字一读音，每个读音有阴平、阳平、上声、去声四个声调，这样在阅读的时候，就有了高低起伏、抑扬顿挫，在这个基础上投入感情去朗读，有变化，不生硬，很耐听，容易打动人心。特别是用汉字写成的诗歌和词，有平仄的节奏错落，有声律的相互交错，有速度的缓疾变化，就更富有音乐美了。（2）形美以感目。汉字是方块字，这种“方”蕴含着中国古代先哲“天圆地方”的思维认知，有思想之美。汉字有左右结构、上下结构、包围结构和独体字结构，蕴含着中国哲学的中和、谦让、对称、均衡等，有浓郁的民族美的特点。（3）意美以感心。汉字总量有八九万字之多，而表意却非常精微、细腻、准确，甚至有一种只有用心品味才能捕捉到的深刻和入心入魂。同样是表述一个意思，善于用多层面、多角度、多维度的层面来描述界定，凸显汉字造词造字的思维缜密，形象准确，言有尽而意无穷。

【解析】

【1】本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意认真审题，研读文本内容和选项内容的细微差异。题干问的是：关于汉字的“三美”，下列表述不符合文意的一项是，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

C项，“传统诗、词、歌曲、戏剧”以偏概全，原文说：“音美”集中体现在传统的诗、词、歌曲、戏剧；其余各种文体倘内含节律、音韵的美，也会令人击节称赏”。

故选C。

【2】本题考查的是对文本具体内容的理解和分析的能力。解答此类试题要注意认真研读文本，仔细比对选项内容和原文内容的差别。题干问的是：下列各项中，不能体现出“书法与字体的变化相互平行又交叉发展”的一项是，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

D项，答非所问，“书法与字体的变化相互平行又交叉地发展”明显是指“书法与字体”的历史发展，而该项不是谈“书法与字体”的历史发展。

故选D。

【3】本题考查的是结合对文本内容的理解，结合自己的生活体验解读具体问题的能力。解答此类试题要注意认真审题，本题题干问的是：根据自己的实际，说一说自己对汉字“三美”的理解和运用。结合对题干的把握，考生要结合文本内容弄清楚“三美”，然后结合文本的具体内容和自己的体验进行作答。

中国文字的“意美”，经长期历史积淀变得丰富深厚，汉字具有多义性、不确定性，蕴涵着本民族的美感。时下网络流行大量的新词语，肯定有许多词语生命力不足，转瞬即逝，重要原因之一是缺乏美学底蕴。“音美”与“形美”直接被人的特定的感官——耳、目所接受。“音美”集中体现在传统的诗、词、歌曲、戏剧中；其余各种文体倘内含节律、音韵的美，也会令人击节称赏。至于“形美”，与“意美”、“音美”一样，也是汉字本身所具备，又在长期历史发展中不断丰富，其集中的体现当然是书法了。

这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。

和平方式得以解决,使限制和制止战争有了法律依据,故选B项。A项说法过于绝对,与史实不符,排除;《非战公约》只体现了缔约国家的意愿,并不代表世界各国的共同意愿,排除C项;D项说法不符合史实,排除。

27.(1)作用:适应了战时需要,将全国有限的人力、物力高度集中;巩固了新生的苏维埃政权。(4分) (2)原因:列宁主义理论的影响;苏联是落后的农业国(沙俄原有工业基础较薄弱);加强国防力量以维护国家安全的需要;推动工业化的考量。(6分,答出三点即可) 举措:实施“社会主义工业化”(实施五年计划);建立国家指令性计划经济模式。(4分)