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“封建亲戚，以藩屏周”体现了西周的什么制度？（　　）

根据所学知识可知，“封建亲戚，以藩屏周”是西周分封制的体现。分封制是西周的政治制度，分封的目的是为了巩固奴隶主政权，分封的对象和做法是把土地和人民分封给王族、功臣和先代的贵族，让他们到各地去做诸侯，建立诸侯国；被封诸侯的义务是：要服从国王的命令，要向周王贡献财物，要派兵随从周王作战。西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。B符合题意；禅让制是在尧舜禹时期的，A不符合题意；世袭制就是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度。与材料内容不符，C不符合题意；郡县制是秦朝建立后在地方实行的制度，D不符合题意。所以ACD不符合题意，故选择B。

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韩愈于贞元二年赴长安应试，无门第资荫，三试不第。后经多方请托、行卷，声名鹊起，于贞元八年始中进士。应吏部试，又三次不中。贞元十一年，三次上书宰相，也希望得荐举。贞元十七年秋冬季，他才被吏部正式授予官职。材料可佐证在唐代 ( )

依据材料“无门第资荫，三试不第”、“后经多方请托、行卷”、“三次上书宰相，也希得荐举”可以看出即使是在科举制下，门第观念依然很重，否则即使有才能也不一定科举成功。结合课本所学，唐代科举从形式上看和过去的孝廉、秀才有继承关系，只是当门阀盛时被举为秀才孝廉的人必定出于世族，而唐代并无此限制，说明唐代科举淡化了门第出身，但还是存在门第观念。D项符合题意；材料没有反映出高级官员多进士科出身，故4错误；材料没有提到科举考试考风问题，没有涉及科举中重经世策论之才，ABC三项不合题意。由此可知ABC三项不合题意，故选择D。